孩子写作文，总是流水账。
干巴巴的，没看头。
孩子写得痛苦，家长也看得揪心。
——是不是90%的小学生家长，都遭遇过这种状况？
1
有一个简单易行的方法，可以让孩子的作文大变样。
五感，也就是人的视觉，听觉，味觉，嗅觉，触觉。
加入五感描写，就像加入了各式佐料，让孩子的作文生动丰富起来。
2
上周，豆丁睡前哭了三次。
最后一次，她哽咽着扑过来，说："妈妈，你抱我一下吧！”等我抱住她，她瞬时小雨转大雨，好一顿嚎啕。哭累了才抽抽搭搭睡去。
三次大哭，都源于她看的一本书，国际安徒生奖的获奖书之一——《人字拖女孩》。
今天有点时间，我也把这本书看了一遍，然后，就把妆哭花了。也太感人了吧！
3
为什么孩子的书也可以这么好看？这和作者凯瑟琳.帕特森深厚的写作功底有关。
在这个故事的讲述里，作者正是大量使用了五感的手法，把小主人公的情绪和心理刻画得生活灵活现。
选取了几段原文，来感受一下吧：
视觉
奶奶走回客厅，开始拉掉剩下的防尘罩。并非所有椅子都是灰色，但那些带花色的椅子已经又脏又暗，褪了颜色。它们也可能变成灰色或跟巨大的梳妆台和橱柜一样的棕色。大家具在小房间里投下的长长的暗影，宛如一个狱卒。维妮觉得，她比想象中更讨厌这里。
★解读：小主人公维妮的爸爸去世了，迫于生计，全家只好搬去和奶奶一块住。这段描写，是维妮第一次走进奶奶家的客厅的场景。维妮的目之所及都是灰色的，暗淡的。看得出来，她有多讨厌这里。
听觉
她走到一座刚粉刷过栅栏的房子前。拖着树枝拂过那片白色篱栅，能奏出一曲完全不同的乐音，跟拖过人行道时发出的那种刮擦声和沙沙声都不同。她发现，栅栏那头是片高高的围篱。她想：要是把树枝伸到那片围篱上，会发出什么声音呢？她应该就树枝不同的刮擦声写首诗才对。她是第一个想到写这样一首诗的人吗？
★解读：刚转学到新学校的维妮，悲伤而孤独。那天，新老师克莱顿先生鼓励她写一首诗。放学路上，维妮拖着树枝，回味着老师带给她的温暖。大概，只有这样一个敏感又孤独的孩子，才能捕捉到树枝刮擦不同表面的细微声音吧。
味觉
她整整喝掉两大杯牛奶，每一口都让维妮觉得她马上就要吐了。即便有牛奶，燕麦片也像岩石般堵在她的喉咙里。但她只要露出丝毫想吐的模样，妈妈就会扬起眉毛，挑衅地看着她，一副谅她也不敢吐出来的样子。
★解读：自从爸爸去世，5岁的弟弟梅森就不再说话了。妈妈和奶奶常常忙着照顾弟弟，无暇顾及维妮。在妈妈和奶奶眼里，吃早饭这件事，也只是一个希望速战速决的繁琐日常。即使维妮的胃很不舒服，也被妈妈和奶奶习惯性的忽略掉了。维妮的心里，该是多么孤单苦闷啊？
嗅觉
从小时候依偎在妈妈怀里，听她讲故事时起，她便一直都很喜欢妈妈的味道。有时，她会觉得那味道真好闻，就像春天花园里的花香。有时，她闻着闻着，都会忘记听故事。但此时此刻，就连妈妈的味道，也变成了一股仿佛吃多了果酱面包圈的怪味儿。......维妮在那堆衣服里闻不出自己的味道。
★解读：维妮无时无刻不在怀念着爸爸。爸爸去世后，一切都变了，连妈妈的味道都变了。再也找不到昔日妈妈的味道，维妮不知道该如何面对。孩子的悲伤，逆流成河。
触觉
她把手伸进口袋，恨恨地捏着那枚发卡，手指被戳得生疼，多半已经戳出血来了。她小心翼翼地抽出手，食指上出现了一道小小的凹痕，那道细小红痕周围的肉已经肿了起来。她把手指伸到桌子底下层，又无法控制地出了一身汗。
★解读：克莱顿老师结婚了，这让幻想着长大后嫁给他的维妮震怒不已。在嫉妒心的驱使下，维妮把他的跑车划了个稀巴烂。事发后，唯一的朋友卢佩把维妮丢在案发现场的作案工具——一只红色发卡悄悄放回她的课桌上。恐惧，愤恨，无助，各种复杂的情绪让维妮陷入了混乱，只能紧紧抓着发卡，弄疼了自己都不自知。
加入了五感的写作，就像作者打开了一条通道，可以让读者走入文字中，和主人公感同身受。
即使没有看过这本书，也不看我的解读，只看文字本身，是不是也可以感受到维妮的情绪变化呢？
五感写法，一点也不难。孩子对世界的感受是本能的，比我们大人更天然、更直接、更有灵气。
试着去引导孩子，让他调动所有的感官来写作，作文就会马上大变样。
