三年级语文下册第四单元的习作内容，是写自己亲手做的一项小实验。同学们从三年级上册开始写作文，主要都是写人、记事、写景、状物的文章，我们称为记叙文。像这样写小实验，就有点像写说明文了，这对同学们来说还是第一次。认真阅读课本56面习作的要求可以明白，要想写好这次作文，应当注意下面五个要点。

要点一：借助图表，整理小实验的主要信息

为了方便大家写作文，课本为我们提供了一个小实验的图表，主要包括四部分内容。

第一部分：实验名称。

就是你要做的这个小实验叫什么名字？注意，我们这次的习作题目不是《我做了一项小实验》，这只是它的内容范围，作文的题目要根据具体的实验名称来拟定。

第二部分：实验准备。

就是我们做这个实验需要准备哪些物品、材料、器具等。这是我们做好本次实验的必备物质条件。

第三部分：实验过程。

这是作文的重点部分，也是应该详细介绍的部分。为了让同学们把实验过程写得条理清楚，课本提示我们可以按照：第1步做什么，第2步做什么，第3步做什么……这样的顺序来写。这样写思路清晰，容易读明白。

第四部分：实验结果。

就是我们做这个实验应达到一个什么目的，出现了什么样的现象，解决了一个什么疑惑，验证了一个什么科学道理，自己有了什么收获、受到什么启示等。

要点二：借助顺序词语，把实验写得有条理

在实验的过程中会有很多细小的环节，需要有大量动作的描写。为了使整个过程显得有条不紊，课本建议我们还可以用“先……接着……然后……最后”，这样表示顺序的词语，使文章清楚而连贯。

有的同学在写实验过程的时候篇幅非常短，内容不够具体。原因就是把他（她）的实验写得太顺畅了，使用了几个表示步骤的词组和表示顺序的词语，几句就就完成了。这样写一方面不够具体，另一方面，也不够吸引人。

我们很多同学在做这个实验的时候，往往并不是三下两下就做完了。其中可能还有因为操作失误，粗心大意，导致失败，又从头做的。那么我们把这个由失败到成功的过程写出来，同时提醒别的同学做这样的实验，应该注意哪些问题，才能够做成功。这样就会更具体，也显得很真实，反而读起来更加吸引别人。

要点三：要写出做实验时的心情

课本提示我们，做这个小实验，不仅要把自己怎么做的写出来，还要把自己在做实验过程中的“心情”给写出来。比如我们做这个小实验，才开始是充满好奇、有趣的心情，然后在做的过程中的遇到了困难、失败，我们有些焦急，甚至想放弃的心情，最后经过家人的鼓励，反复尝试，又做成功了，感到高兴、自豪的心情。那么这些心情，随着实验的变化而变化，不需要写的太多，但是穿插在实验中，可以让文章更加真实而有感染力。

要点四：写出实验中的有趣发现

我们做的很多小实验，带有一定的科普性。通过做一个小实验，我们会发现以前没有见过的现象。比如有同学写一个叫“水杯叠罗汉”的实验，把杯子里装满水，上面盖上一张纸，用一只手压住，然后用两只手把杯子快速翻转过来，手再慢慢松开，纸居然能把水托住，水不泼下来。这是他发现的有趣现象，也是实验的结果。

由此，他想起曾经读过关于水的表面张力的原理，终于茅塞顿开：这是水的表面张力和大气压力合作产生的力量。那么这就是对实验背后科学道理的发现。

要点五：就是语言要准确

因为我们写的是科普性的小实验，所以要讲究说明文语言的准确和严谨，这样别人才知道这个实验到底该怎么做，也能照着去做。写完以后，同学之间可以互相读一读，改一改。当然语言准确并不是说要把这次作文写得像一篇实验报告，光有科学味，没有语文味。还是要适当用一些生动形象的词语，修辞手法，让人读起来有滋有味。像我们学过的《昆虫备忘录》《纸的发明》《赵州桥》这三篇课文，都是以介绍说明为主，但语言都很生动有趣，读起来充满情趣。

做到以上五点，相信同学们一定能把自己做的小实验写得清楚、具体、生动而吸引人。

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